Unterrichtseinheit 1
T1 und Übungen
Textsorte und kleine Kunstgeschichte
Realismus/Naturalismus Mitte 19. Jh
Impressionismus Ende 19. Jh
Expressionismus Anfang 20. JH
abstrakte Malerei 2. Hälfte 20. Jh
Wortschatz in T1:
zu et. im Widerspruch stehen
stattfinden (im Sinne von) sich ereignen
etD folgen vgl. auf A folgen
die Grundlage für et legen/schaffen
(großen/keinen/kleinen) Einfluss auf A ausüben (haben, nehmen)
Anerkennung /breite Anwendung /Unterstützung /keinen Glauben /Zustimmung/kein Gehör/Bestätigung in passiver Bedeutung
Unterrichtseinheit 2
T2 und Übungen
Strategie der Bildbeschreibung
Wortschatz in T2:
den Blick/die Aufmerksamkeit auf et/jn/sich lenken
das Gespräch/das Thema/das Interesse auf et/jn/sich lenken
beleben vt.
irgendwie wirken (hat so eine Wirkung, kommt so vor, erscheint so)
andeuten vt. (durch kleine Hinweise auf A aufmerksam machen; et. unvollständig darstellen, aber das Ganze erkennen lassen)
et ist jm. bewusst.
sichD et (G) bewusst sein.
Unterrichtseinheit 3
T3 und Übungen
kleine Kunstgeschichte: die Romanik: im 11. und 12. Jh
die Gotik: 1200 bis Anfang 16. Jh
das/der Barock: 1600~1750 (17. – 18. Jh)
Mittelalter: 5. – 15. Jh.
Renaissance: 15. – 17. Jh
Neuzeit: 16. – Jh
Wortschatz in T3:
verbreiten vt. Gerücht, Methode, Kunst, Technik, Mode, ...
die Aufgabe besteht darin, et. zu tun
mit et. zu kämpfen (das lange dauert)
seinen Ausgang von et (wo) nehmen (beginnen)
et an et erkennen
Wörter (W1, W2, W3)
Unterrichtseinheit 4
Wörter (W4; Ü4 als HA)
Grammatik
