伙伴们，时间过得很快，一转眼2015年的上半年快要过去了，马上大家要迎接7月11日的本年度第二次德福考试的到来。由于Johnson平时一直在教授德福阅读部分的内容，因此在这次考前想帮助大家一起来总结提升下阅读部分，归纳总结下一些重要的考场实战经验和策略。

1. 首先，Lesetext 1是一个配对题型，因此大家一定要明确这里面有一个重大的陷阱，那就是：错误的放大效应。这是什么意思呢 ? 事实表明，有很多伙伴Lesetext 3比Lesetext 1做得好，不是因为它简单，而是Lesetext 1的配对题型决定着“错一个，很可能就是错两个；错两个，就很可能错四个”的这么一种情况，这就是“错误的放大效应”。同时，大家要明确，基本上每一次的Lesetext 1都存在三个“I”，而且往往这个“I”是分散分布的，也就是说绝对不可能产生连续三个“I”的情况。如果出现这样的答案写法，那说明在这里你的答案已经出问题了，需要引起足够的警惕了。

 

2. 很多同学问，Lesetext 1究竟考什么 ? 我想说，说到底就是考词汇，或者说考词汇的对应关系。从题目角度讲，基本上有5-6个基本考察信息，那就是：

 

(1) wer  谁 ( Person )

(2) Was will die Person machen/tun ?  此人想做什么 ? ( Verben 动词 )

(3) Warum/Wieso ?  为什么 ?  ( Grund 原因 )

(4) Wann ?  何时 ?  ( Zeit 时间 )

(5) Wo ?  何地 ?  ( Ort 地点 )

(6) Wie ?  如何 ?  ( Art und Weise 方式 )

 

因此，我们在审题的时候要对以上6类信息特别留意，特别敏感，因为它们就是考点。所以，大家在审题的时候要做到“笔不离纸，关键信息必须视觉化”，推荐unterstreichen，用下划线标出，这样真正的做到这些Stichwort，关键词心里有数，然后才能在后面的短文中去寻找你需要的答案。

 

3. 为何现在Lesetext 1普遍让同学感觉难度不小，我想主要问题在于德福出题者引入了十分具有迷惑性和相似性的短文和选项，这些东西往往使我们在考试这种具有高度紧张气息的氛围下感到无所适从。其实，大家真的不必慌乱，因此选项之间再相似，还是有差别的，并且它们不是一模一样的。我们来看下面两个案例：

 

(a) eine Studentin, die in den Sommerferien ein Praktikum machen will.

(b)  eine Mathematikstudentin, die neben dem Studium jobben will.

 

这两个选项很像吧，它们的差异呢：

 

(1) (b)里面更明确告诉你是Mathematikstudentin，而(a)里面只是Studentin，(b)比(a)更具体；

(2) 两个选项的时间点很不同，一个是Sommerferien暑假，一个是neben dem Studium课余，第二个时间要比第一个时间更加宽泛；

(3) 一个是Praktikum machen，进行实习；一个是jobben打工，都有工作的意思，但又有所不同

 

这样的题目在Lesetext 1里面目前很流行，也越来越多，因此从出题者的角度讲，就是要让考生们去混淆，去摸不着头脑。那么我们的策略就是“逆向策略”，越是这样，越是我们要提高警惕，仔细阅读字里行间的差异。我们来看上面两个题目哪个匹配下面的短文：

 

Gesucht werden einige Studenten oder Studentinnen, die in ihrer Freizeit ein bisschen arbeiten und Geld verdienen wollen. Für diese Stelle sind die Englisch-, Computer und Mathematikkenntnisse erforderlich. 

 

这里已经很明显了，有几个信号告诉你应该选择什么。

 

信号一： in ihrer Freizeit  是业余时间

信号二： ein bisschen arbeiten 工作一点

信号三： Mathematikkenntnisse  数学知识

 

如果你说业余时间可以理解为Sommerferien或neben dem Studium，我表示赞同，那么数学知识这个明确暗示你答案选择(b)。

 

所以，这就是Lesetext 1的一个出题特征：即便再相近的选项之间，一定会在某个条件上存在差异，哪怕是一个条件。

 

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